Главная » 2021 » Март » 4 » Туманность Андромеды.ШКОЛА ТРЕТЬЕГО ЦИКЛА . Иван Ефремов. 014
03:00
Туманность Андромеды.ШКОЛА ТРЕТЬЕГО ЦИКЛА . Иван Ефремов. 014
***
***
***
Глава девятая. ШКОЛА ТРЕТЬЕГО ЦИКЛА
Четыреста десятая школа третьего цикла находилась на юге
Ирландии. Широкие поля, виноградники и купы дубов спускались от
зеленых холмов к морю. Веда Конг и Эвда Наль приехали в час занятий и
медленно шли по кольцевому коридору, обегавшему учебные комнаты,
развернутые по периметру круглого здания. Был пасмурный день с мелким
дождем, и занятия шли в помещениях, а не на лужайках под деревьями,
как обычно.
Веда Конг, почувствовавшая себя девчонкой-школьницей, кралась и
подслушивала у входов, устроенных, как в большинстве школ, без дверей,
с выступами стен, кулисообразно заходившими друг за друга. Эвда Наль
вошла в игру. Женщины осторожно заглядывали в классы, стараясь найти
дочь Эвды и остаться незамеченными.
В первой комнате они обнаружили начерченный во всю стену синим
мелом вектор, окруженный спиралью, разворачивавшейся вдоль него. Два
участка спирали были окружены поперечными эллипсами с вписанной в них
системой прямоугольных координат.
- Биполярная математика! - с шутливым ужасом воскликнула Веда.
- Здесь что-то большее! Подождем минуту, - возразила Эвда.
- Теперь, когда мы познакомились с теневыми функциями
кохлеарного, то есть спирального поступательного движения,
возникающими по вектору, - объяснял пожилой преподаватель с глубоко
посаженными горящими глазами, - мы подходим к понятию "репагулярное
исчисление". Название исчисления - от древнего латинского слова,
означавшего "преграда, запор", точнее, переход одного качества в
другое, взятый в двустороннем аспекте. - Преподаватель показал на
широкий эллипс поперек спирали. - Иными словами, математическое
исследование взаимопереходящих явлений.
Веда Конг скрылась за выступом, утащив подругу за руку.
- Это новое! Из той области, о которой толковал ваш Рен Боз на
морском берегу.
- Школа всегда дает ученикам самое новое, постоянно отбрасывая
старое. Если новое поколение будет повторять устарелые понятия, то как
мы обеспечим быстрое движение вперед? И без того на передачу эстафеты
знания детям уходит так бесконечно много времени. Десятки лет пройдут,
пока ребенок станет полноценно образованным, годным к исполнению
гигантских дел. Эта пульсация поколений, где шаг вперед и девять
десятых назад - назад, пока растет и обучается смена, - самый тяжелый
для человека биологический закон смерти и возрождения. Многое из того,
что мы учили в области математики, физики и биологии, устарело. Другое
дело - ваша история: эта стареет медленнее, так как сама очень стара.
Они заглянули в другую комнату. Стоявшая спиной преподавательница
и увлеченные лекцией школьники ничего не заметили. Здесь были рослые
юноши и девушки по семнадцати лет. Их порозовевшие щеки говорили,
насколько захвачены они уроком.
- Мы, человечество, прошли через величайшие испытания. - Голос
учительницы звенел волнением. - И до сих пор главное в школьной
истории - изучение исторических ошибок человечества и их последствий.
Мы прошли через непосильное усложнение жизни и предметов быта, чтобы
прийти к наибольшей упрощенности. Усложнение быта приводило к
упрощению духовной культуры. Не должно быть никаких лишних вещей,
связывающих человека, переживания и восприятия которого гораздо тоньше
и сложнее в простой жизни. Все, что относится к обслуживанию
повседневной жизни, так же обдумывается лучшими умами, как и важнейшие
проблемы науки. Мы последовали общему пути эволюции животного мира,
которое было направлено на освобождение внимания путем автоматизации
движений, развития рефлексов в работе нервной системы организма.
Автоматизация производительных сил общества создала аналогичную
рефлекторную систему управления в экономическом производстве и
позволила множеству людей заниматься тем, что является основным делом
человека, - научными исследованиями. Мы получили от природы большой
исследовательский мозг, хотя вначале он был предназначен только для
поисков пищи и исследования ее съедобности.
- Хорошо! - шепнула Эвда Наль и тут увидела дочь.
Девушка, ничего не подозревая, задумчиво смотрела на волнистую
поверхность оконного стекла, не дававшую возможности видеть что-либо
вне класса.
Веда Конг с любопытством сравнивала ее с матерью. Те же прямые
длинные черные волосы, переплетенные у дочери голубой нитью и
подвязанные двумя большими петлями. Тот же сужавшийся книзу овал лица,
в котором было что-то детское от слишком широкого лба и выступавших
под висками скул. Снежно-белая кофточка из искусственной шерсти
подчеркивала темноватую бледность ее кожи и резкую черноту глаз,
бровей и ресниц. Ожерелье красного коралла гармонировало с безусловно
оригинальной внешностью этой девушки.
Дочь Эвды была одета в такие же широкие и короткие, выше колен,
штаны, как и все в классе, только отличавшиеся красной бахромой,
вшитой в боковые швы.
- Индейское украшение, - шепнула Эвда Наль на вопросительную
улыбку подруги.
Эвда и Веда поспешили отступить в коридор: из класса, закончив
лекцию, выходила учительница. Следом устремились несколько учеников,
среди них и дочь Эвды. Внезапно девушка замерла, увидев мать - свою
гордость и всегдашний пример для подражания. Эвда не знала, что в
школе существовал кружок ее почитателей, решивших идти в жизни той же
дорогой, что и знаменитая Эвда Наль.
- Мама! - прошептала девушка и, бросив застенчивый взгляд на
спутницу матери, прильнула к Эвде.
Учительница остановилась и подошла ближе.
- Я должна уведомить школьный совет, - сказала она, не подчиняясь
протестующему жесту Эвды Наль. - Мы извлечем некую пользу из вашего
приезда.
- Лучше извлекайте пользу вот из кого. - Эвда представила Веду
Конг.
Учительница истории залилась румянцем и стала совсем юной.
- Очень хорошо! - Она пыталась сохранить деловой тон. - Школа
накануне выпуска старших групп. Жизненное напутствие Эвды Наль в
сочетании с обзором древних культур и рас, данным Ведой Конг, - удача
для нашей молодежи! Правда, Pea?
Дочь Эвды захлопала в ладоши. Учительница устремилась легкой
побежкой гимнастки в служебные помещения, находившиеся в длинной
прямой пристройке.
- Pea, ты пропустишь труд, и мы погуляем в саду? - предложила
Эвда дочери. - Я не успею навестить тебя еще раз до выбора тобой
подвигов. В прошлый раз мы окончательно не решили...
Pea безмолвно взяла мать за руку. Занятия в каждом цикле школы
чередовались с уроками труда. Сейчас был один из любимых уроков Реи -
шлифовка оптических стекол, но что могло быть интереснее и важнее
приезда матери?
Веда пошла к видневшейся вдали маленькой астрономической
обсерватории, оставив мать и дочь наедине. Pea, по-детски прильнув к
сильной руке матери, шла рядом, сосредоточенно думая.
- Где твой маленький Кай? - спросила Эвда, и девушка заметно
опечалилась.
Кай был ее учеником. Старшие школьники навещали расположенные
поблизости школы первого или второго циклов и наблюдали за учением и
воспитанием выбранных подопечных. При тщательности воспитания
интегральная помощь учителям была необходима.
- Кай перешел во второй цикл и уехал далеко отсюда. Мне так
жалко... Зачем нас переводят с одного места в другое каждые четыре
года, от цикла к циклу?
- Ты же знаешь, что психика утомляется и тупеет в однообразии
впечатлений.
- Я только не понимаю, почему первый из четырех трехлетних циклов
носит название нулевого - ведь в нем происходит тоже очень важный
процесс воспитания и обучения малышей от года до четырех.
- Старое и неудачное название. Но мы избегаем менять
установившиеся термины без крайней нужды. Это всегда влечет за собою
ненужную трату человеческой энергии. Оберегать человечество от этого
призван каждый без исключения.
- Но ведь разделение циклов - они учатся и живут отдельно, их
постоянные переезды с места на место - тоже большая трата сил?
- С лихвой окупающаяся обстановка восприятия, полезного эффекта
обучения, которые иначе с каждым годом неизбежно падают. Вы, маленькие
люди, по мере роста и воспитания превращаетесь в качественно различные
существа. Совместная жизнь разных возрастных групп мешает воспитанию и
раздражает самих учащихся. Мы свели разницу к минимуму, разделив детей
на четыре возрастных цикла, и все же это несовершенно. Но посоветуемся
сначала о твоих мечтах и делах. Мне придется прочитать всем вам
лекцию, и, может быть, твои вопросы разъяснятся сами собой.
Pea стала поверять матери свои сокровенные думы с открытой
доверчивостью ребенка эры Кольца, никогда не испытавшего обидной
насмешки или непонимания. Девушка была воплощением юности, ничего еще
не знающей о жизни, но уже полной задумчивого ожидания. С исполнением
семнадцатилетия девушка кончала школу и вступала в трехлетний период
подвигов Геркулеса, выполняя работу уже среди взрослых. После подвигов
окончательно определялись влечения и способности. Тогда следовало
двухлетнее высшее образование, дававшее право на самостоятельную
работу в избранной специальности. За долголетнюю жизнь человек успевал
пройти высшее образование по пяти-шести специальностям, меняя род
работы, но от выбора первой и трудной деятельности - Геркулесовых
подвигов - зависело многое. Поэтому они выбирались после тщательного
обдумывания и обязательно со старшим советчиком.
- Вы уже прошли выпускные психологические испытания? - сдвигая
брови, спросила Эвда.
- Прошли. У меня от двадцати до двадцати четырех в первых восьми
группах, восемнадцать и девятнадцать в десятой группе и тринадцатой и
даже семнадцать в семнадцатой группе! - гордо воскликнула Pea.
- Это превосходно! - обрадовалась Эвда. - Тебе открыто все. Ты не
переменила выбора первого подвига?
- Нет. Буду медсестрой на острове Забвения, а потом весь наш
кружок, кружок твоих последователей, будет работать в Ютландском
психологическом госпитале.
Эвда не поскупилась на добродушные шутки в адрес ретивых
психологов, но Pea упросила мать стать ментором для членов кружка,
тоже стоявших перед выбором подвигов.
- Мне придется прожить здесь до конца отпуска, - засмеялась Эвда.
- Что будет делать Веда Конг?
Pea вспомнила про спутницу матери.
- Она хорошая, - серьезно сказала Pea, - и почти так же красива,
как ты!
- Гораздо, красивее!
- Нет, я знаю... Вовсе не потому, что ты - моя мама, - настаивала
Pea. - Может быть, с первого взгляда она лучше. Но ты несешь в себе
внутренние силы, каких у Веды Конг еще нет. Я не говорю, что не будет.
Когда будет - тогда...
- Затмит твою маму, как луна звезду?
Pea затрясла головой.
- А разве ты останешься на месте? Ты пройдешь еще дальше ее!
Эвда провела по гладким волосам, заглянув в поднятое к ней лицо
дочери.
- Не достаточно ли восхвалений, дочь? Мы упустим время!..
Веда Конг тихо шла по аллее, углубляясь в рощу широколиственных
кленов, шелестевших влажной тяжелой листвой. Первые призраки вечернего
тумана пытались подняться с близкого луга, но мгновенно развеивались
ветром. Веда Конг думала о подвижном покое природы и о том, как удачно
выбираются всегда места для постройки школ. Важнейшая сторона
воспитания - это развитие острого восприятия природы и тонкого с ней
общения. Притупление внимания к природе - это, собственно, остановка
развития человека, так как, разучаясь наблюдать, человек теряет
способность обобщать. Веда думала об умении учить - драгоценнейшей
способности в эпоху, когда наконец поняли, что образование,
собственно, и есть воспитание и что только так можно подготовить
ребенка к трудному пути человека. Конечно, основа дается врожденными
свойствами, но ведь они могут остаться втуне, без тонкой отделки
человеческой души, создаваемой учителем.
Ученый-историк вернулась к тем уже отдаленным дням, когда она
сама была слепленным из противоречий юным существом третьего цикла,
трепещущим от желания пожертвовать собой и в то же время судящим о
всем мире только от себя, с эгоцентризмом здоровой молодости, "Как
много сделали тогда учителя - поистине нет более высокого дела в нашем
мире!"
Учитель - в его руках будущее ученика, ибо только его усилиями
человек поднимается все выше и делается все могущественнее, выполняя
самую трудную задачу преодоление самого себя, самолюбивой жадности и
необузданных желаний.
Веда Конг повернула к окаймленному соснами маленькому заливу,
оттуда доносились юношеские голоса, и скоро наткнулась на десяток
мальчишек в пластмассовых передниках, усердно обрабатывавших длинный
дубовый брус топорами - инструментами, изобретенными еще в пещерах
каменного века. Юные строители почтительно приветствовали историка и
объяснили, что они, в подражание историческим героям, хотят построить
судно без помощи автоматических пил и сборочных станков. Корабль
предназначается для плавания к развалинам Карфагена, которое они хотят
совершить во время вакаций вместе с учителями истории, географии и
труда.
Веда пожелала успеха корабельщикам и собралась идти дальше.
Вперед выступил высокий и тонкий юноша с совершенно желтыми волосами.
- Вы приехали вместе с Эвдой Наль? Тогда можно мне задать
несколько вопросов?
Веда согласилась.
- Эвда Наль работает в Академии Горя и Радости. Мы проходили
общественную организацию нашей планеты и некоторых других миров, но
нам еще не говорили о значении этой Академии.
Веда рассказала о великом учете, проводимом Академией в жизни
общества, - подсчете горя и счастья в жизни отдельных людей,
исследования горя по возрастным группам. Затем следовал анализ
изменений горя и радости по этапам исторического развития
человечества. Какова бы ни была разнокачественность переживаний, в
массовых итогах, обработанных методами больших чисел - стохастики,
получались важные закономерности. Советы, направлявшие дальнейшее
развитие общества, обязательно старались добиваться лучших
показателей. Только при возрастании радости или ее равновесии с горем
считалось, что развитие общества идет успешно.
- Значит, Академия Горя и Радости самая главная? - спросил другой
мальчик со смелыми и задорными глазами.
Другие засмеялись, и первый собеседник Веды Конг пояснил:
- Оль везде ищет главенство. И сам мечтает о великих начальниках
прошлого.
- Опасный путь, - улыбнулась Веда. - Как историк могу вам
сказать, что эти великие начальники были самыми связанными и
зависимыми людьми.
- Связанными обусловленностью своих действий? - спросил
желтоволосый юноша.
- Именно. Но то было в неравномерно и стихийно развивавшихся
древних обществах ЭРМ и более ранних. Теперь главенства нет потому,
что действия каждого Совета немыслимы без всех остальных Советов.
- А Совет Экономики? Без него никто не может предпринимать ничего
большого, - осторожно возразил смутившийся, но нерастерявшийся Оль.
- Верно, потому что экономика - единственная реальная основа
нашего существования. Но мне кажется, что у вас не совсем правильное
представление о главенстве. Вы уже проходили цитоархитектонику
человеческого мозга?
Юноши ответили утвердительно.
Веда попросила дать ей палку и нарисовала на песке круги основных
управляющих учреждений.
- Вот в центре Совет Экономики. От него проведем прямые связи к
его консультативным органам: АГР - Академия Горя и Радости, АПС -
Академия Производительных Сил, АСПБ - Академия Стохастики и
Предсказания Будущего, АПТ - Академия Психофизиологии Труда. Боковая
связь - с самостоятельно действующим органом - Советом Звездоплавания.
От него прямые связи к Академии Направленных Излучений и внешним
станциям Великого Кольца. Дальше...
Веда расчертила песок сложной схемой и продолжала:
- Разве это не напоминает вам человеческий мозг?
Исследовательские и учетные центры - это центры чувств. Советы -
ассоциативные центры. Вы знаете, что вся жизнь состоит из притяжения и
отталкивания, ритма взрывов и накоплений, возбуждения и торможения.
Главный центр торможения - Совет Экономики, переводящий все на почву
реальных возможностей общественного организма и его объективных
законов. Это взаимодействие противоположных сил, сведенное в
гармоническую работу, и есть наш мозг и наше общество - то и другое
неуклонно движется вперед. Когда-то давно кибернетика, или наука об
управлении, смогла свести сложнейшие взаимодействия и превращения к
сравнительно простым действиям машин. Но чем больше развивалось наше
знание, тем сложнее оказывались явления и законы термодинамики,
биологии, экономики и навсегда исчезали упрощенные представления о
природе или процессах общественного развития.
Юноши слушали Веду не шелохнувшись.
- Что же главное в таком устройстве общества? - обратилась она к
любителю начальников,
Тот смущенно молчал, но первый юноша поспешил на выручку.
- Движение вперед! - храбро объявил он, и Веда восхитилась.
- Приз за превосходный ответ! - воскликнула она и, оглядев себя,
сняла с левого плеча застежку из эмали, изображавшую белого альбатроса
над голубым морем. Молодая женщина протянула вещицу юноше на раскрытой
ладони.
Тот замялся в нерешительности.
- На память о сегодняшнем разговоре и о движении вперед! -
настаивала Веда, и юноша взял альбатроса.
Придерживая отпадающий наплечник блузки, Веда направилась обратно
в парк. Застежка была подарком Эрга Ноора, и внезапное стремление
отдать ее означало многое, в том числе и странное желание скорее
сбросить с себя прежнее, ушедшее или уходящее, которое знала за собой
Веда.
Круглый зал в центре здания собрал все население школьного
городка. Эвда Наль в черном платье встала на центральное возвышение,
освещенное сверху, и спокойно обвела взглядом ряды амфитеатра.
Аудитория замерла, слушая ее негромкий, ясный голос. Орущие усилители
употреблялись лишь в технике безопасности. Необходимость больших
аудиторий отпала с развитием телевизионных стереотелефонов ТВФ.
- Семнадцать лет - перелом жизни. Скоро вы произнесете
традиционные слова в собрании Ирландского округа: "Вы, старшие,
позвавшие меня на путь труда, примите мое умение и желание, примите
мой труд и учите меня среди дня и среди ночи. Дайте мне руку помощи,
ибо труден путь, и я пойду за вами". В этой древней формуле между
строк заключено очень многое, и сегодня мне следует сказать вам об
этом.
Вас с детства учат диалектической философии, когда-то в секретных
книгах античной древности называвшейся "Тайной Двойного". Считалось,
что ее могуществом могут владеть лишь "посвященные" - сильные,
умственно и морально высокие люди. Теперь вы с юности понимаете мир
через законы диалектики, и ее могучая сила служит каждому. Вы пришли в
жизнь в хорошо устроенном обществе, созданном поколениями миллиардов
известных тружеников и борцов за лучшую жизнь. Пятьсот поколений
прошло со времени образования первых обществ с разделением труда. За
это время смешались различные расы и народности. Капля крови, как
говорили в старину, - наследственные механизмы, скажем мы теперь, -
есть в каждом из вас от каждого народа. Была проделана гигантская
работа по очищению наследственности от последствий неосторожного
пользования излучениями и от распространенных прежде болезней,
проникавших в ее механизмы.
Воспитание нового человека - это тонкая работа с индивидуальным
анализом и очень осторожным подходом. Безвозвратно прошло время, когда
общество удовлетворялось кое-как, случайно воспитанными людьми,
недостатки которых оправдывались наследственностью, врожденной
природой человека. Теперь каждый дурно воспитанный человек - укор для
всего общества, тягостная ошибка большого коллектива людей.
Но вам, еще не освободившимся от возрастного эгоцентризма и
переоценки своего "я", следует ясно представить, как много зависит от
вас самих, насколько вы сами - творцы своей свободы и интереса своей
жизни. Выбор путей у вас очень широк, но эта свобода выбора вместе с
тем и полная ответственность за выбор. Давно исчезли мечты
некультурного человека о возвращении к дикой природе, о свободе
первобытных обществ и отношений. Перед человечеством, объединившим
колоссальные массы людей, стоял реальный выбор: или подчинить себя
общественной дисциплине, долгому воспитанию и обучению, или погибнуть
- других путей для того, чтобы прожить на нашей планете, хотя ее
природа довольно щедра, нет! Горе-философы, мечтавшие о возвращении
назад, к первобытной природе, не понимали и не любили природу
по-настоящему, иначе они знали бы ее беспощадную жестокость и
неизбежное уничтожение всего, не подчинившегося ее законам.
Перед человеком нового общества встала неизбежная необходимость
дисциплины желаний, воли и мысли. Этот путь воспитания ума и воли
теперь так же обязателен для каждого из нас, как и воспитание тела.
Изучение законов природы и общества, его экономики заменило личное
желание на осмысленное знание. Когда мы говорим: "Хочу", - мы
подразумеваем: "Знаю, что так можно".
Еще тысячелетия тому назад древние эллины говорили: метрон -
аристон, то есть самое высшее - это мера. И мы продолжаем говорить,
что основа культуры - это понимание меры во всем.
С возрастанием уровня культуры ослабевало стремление к грубому
счастью собственности, жадному количественному увеличению обладания,
быстро притупляющемуся и оставляющему темную неудовлетворенность.
Мы учим вас гораздо большему счастью отказа, счастью помощи
другому, истинной радости работы, зажигающей душу. Мы помогали вам
освободиться от власти мелких стремлений и мелких вещей и перенести
свои радости и огорчения в высшую область - творчество.
Забота о физическом воспитании, чистая, правильная жизнь десятков
поколений избавили вас от третьего страшного врага человеческой
психики - равнодушия пустой и ленивой души. Заряженные энергией, с
уравновешенной, здоровой психикой, в которой в силу естественного
соотношения эмоций больше доброты, чем зла, вы вступаете в мир на
работу. Чем лучше будете вы, тем лучше и выше будет все общество, ибо
тут взаимная зависимость. Вы создадите высокую духовную среду как
составляющие частицы общества, и оно возвысит вас самих. Общественная
среда - самый важный фактор для воспитания и учения человека. Ныне
человек воспитывается и учится всю жизнь, и восхождение общества идет
быстро.
Эвда Наль приостановилась, пригладила волосы тем же жестом, что и
сидевшая, не сводя с нее глаз, Pea, затем снова заговорила:
- Когда-то люди называли мечтами стремление к познанию
действительности мира. Вы будете так мечтать всю жизнь и будете
радостны в познании, движении, в борьбе и труде. Не обращайте внимания
на спады после взлетов души, потому что это такие же закономерные
повороты спирали движения, как и во всей остальной материи.
Действительность свободы сурова, но вы подготовлены к ней дисциплиной
вашего воспитания и учения. Поэтому вам, сознающим ответственность,
дозволены все те перемены деятельности, которые и составляют личное
счастье. Мечты о тихой бездеятельности рая не оправдались историей,
ибо они противны природе человека-борца. Были и остались свои
трудности для каждой эпохи, но счастьем для всего человечества стало
неуклонное и быстрое восхождение к все большей высоте знания и чувств,
науки и искусства.
Эвда Наль кончила лекцию и сошла вниз, к передним сиденьям, где
ее приветствовала Веда Конг, как Чару на празднике. И все
присутствовавшие встали, повторяя этот жест, словно высказывая
восхищение невиданным искусством. Читать дальше ...
